Nove dicas para usar bem a tecnologia
O INÍCIO  Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.

O CURRÍCULO  No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.

O FUNDAMENTAL  Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo.

O ESPECÍFICO  Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.

A AMPLIAÇÃO  Para avançar no uso pedagógico das TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções.

O AUTODIDATISMO  A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos.
A RESPONSABILIDADE  Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.

A SEGURANÇA  Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura.

A PARCERIA  Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.

Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

História da Informática na Educação Brasileira

Desde 1971, a informática passou ser vista como uma ferramenta a favor da educação, com isso foram criados diversos órgãos para o desenvolvimento da informática em nosso país.

Em 1973 dão início às primeiras demonstrações do uso do computador na educação.

Em 1985, Papert divulgou idéias para que os alunos utilizassem o computador, com conceito simples e lúdico, para trabalhar conteúdos mais complexos.

Em 1986 o Projeto FORMAR começou a formar professores para a área e a equipar as Secretarias Estaduais de Educação, Escolas Técnicas e Universidades.

Em 1989 é fundado o PRONINFE (Programa Nacional de Informática na Educação), com o objetivo de desenvolver a informática educativa no Brasil. Com a evolução tecnológica, o mercado de trabalho passou a exigir mais.

Já em 1997 com a incorporação do PROINFO ao PRONINFE, o país dá um passo muito importante para a educação: a capacitação de professores e a distribuição de cem mil computadores interligados a Internet.

Hoje é difícil de imaginar como viveríamos sem a tecnologia atual, não só sem o computador e a internet, mas também sem o celular, calculadoras cientificas, a automação dentro das indústrias, os iPhones e iPads, dentre tantas outras coisas tão essenciais na nossa vida, que por trás destas há um computador auxiliando.

Negar a necessidade da informática hoje seria negar a nossa realidade atual. Ainda que muitos professores sejam resistentes a estas mudanças na educação e que muitos de nosso país nunca tiveram a oportunidade de acessar um computador ou usufruir de tecnologias básicas como o celular.

Só com professores conscientes da necessidade da informática e com um país mais democrático que realmente dê oportunidades as classes menos favorecidas é que teremos uma educação informatizada em nosso país.

Os estudantes da era digital

Por que precisamos ensinar tecnologias na escola

A Informática na Educação Brasileira

Síntese do texto Informática na Educação no Brasil - José Armando Valente
escola2000.net/.../textos-proinfo/livro02-Jose%20Valente%20et%20alii.pdf

O Computador vem sendo aplicado à educação desde a sua comercialização. No inicio possuía um caráter utilitarista, sendo usado para armazenar informações em uma sequencia e repassar ao aprendiz.

Hoje, em função do mundo globalizado e com a quebra de paradigmas educacionais, o computador, com seus recursos de mídia, softwares e internet, é entendido como uma ferramenta com o potencial de ajudar o aluno a avançar em seu processo de construção do conhecimento.

No Brasil, assim como em outros países, a utilização do computador teve início com algumas experiências em universidades e divulgação das mesmas em congressos e seminários enfocando a aplicabilidade do computador no ensino de algumas disciplinas. 

Com os avanços obtidos em tais experiências e apoio do Ministério da Educação com a implementação de projetos, a informática foi ganhando espaço em diferentes abordagens pedagógicas modificando os ambientes de aprendizagem de algumas instituições de ensino brasileiras.

A informática tem sido adaptada ao currículo escolar com o objetivo de preparar os alunos para a sociedade informatizada. Nesta adaptação, cria-se a disciplina “introdução à informática” com o objetivo de ensinar computação. Essa iniciativa permite que os alunos utilizem o computador para atividades extraclasses, desenvolvendo tanto suas habilidades com a informática quanto seu cognitivo com as possibilidades educativas que o computador oferece.

Neste contexto, faz-se necessário que a escola propicie um ambiente especializado com horários pré-estabelecidos para que todos os alunos possam ter acesso ao computador e, a equipe administrativo-pedagógica deve reconhecer que a informática tem um enorme potencial como ferramenta pedagógica. Nesta perspectiva cabe aos professores modificar constantemente sua prática, eles devem assumir o papel de facilitadores no processo de conhecimento na relação aluno-tecnologia, para que o aprendiz construa seu conhecimento e tem o controle desse processo de construção.